Programa

Os presentamos el programa que seguiremos durante los días del Congreso y que puede sufrir alguna alteración.
El lugar para las ponencias del viernes día 9 de noviembre será el Paraninfo, mientras que las ponencias del sábado día 10 de noviembre tendrán lugar en el Auditorio
Habrá traducción simultánea para todas la ponencias que no sean en castellano.


Viernes
Las charlas tendrán lugar en la sala Paraninfo de la Universidad de Deusto.

  • 13:30 – 15:45
    ACREDITACIONES

  • 15:45 – 16:30
    INAUGURACIÓN OFICIAL
    • Instituciones
    • Nuevas Claves Educativas

  • 16:30 – 17:15
    IMPLICADOS
    • Dislebi, Asociación de dislexia de Euskadi.
    • Idoia Revilla. Aupatuz, Asociación de familias de niños con Altas Capacidades.
    • Isabel Galende. Coordinadora de Inclusividad y Necesidades Educativas Especiales. Berritzegune Nagusia. Bilbao.
      Departamento de Educación, Universidades e Investigación del Gobierno Vasco.
    • Ceferino Artiles.

  • 17:15 – 18:15
    ANTONI CASTELLÓ
    “Un modelo de identificación ajustado a la realidad.”

  • 18:15 – 18:30
    DESCANSO

  • 18:30 – 19:30
    TALLER DE EXPERIENCIAS
    • Altas Capacidades – Coral Elizondo, Dtra CEIP Puerta de Sancho, Zaragoza.
    • Dislexia – Irene Ranz, Dtra El Brot Madrid.
    • Adaptaciones metodológicas dentro y fuera del aula: la tecnología al servicio de la atención a la diversidad – Integratek.
    • Aprendizaje basado en el pensamiento. Metodología 5 estrellas para el aprendizaje de las lenguas – Maite Mazorriaga, Responsable del Departamento de Euskera del Colegio Ayalde, Bizkaia.



Sabado
Las charlas tendrán lugar en el Auditorio de la Universidad de Deusto.

  • 09:15 – 10:15
    DANIEL HERNANDEZ
    “Por qué y cómo desarrollar la creatividad de los alumnos con altas capacidades”
    El desarrollo de la humanidad depende cada vez más de lo que acontezca en el campo de las ideas, de la innovación y del descubrimiento. Este estamento cobra especial relevancia en el campo de la alta capacidad intelectual en la medida que muchos de estos alumnos ocuparán posiciones de liderazgo en el futuro. Esta ponencia ofrece a maestros, profesores y educadores las claves que justifican por qué es importante desarrollar la creatividad de los alumnos de altas capacidades intelectuales, así como distintos procedimientos para diseñar e implementar experiencias y oportunidades de aprendizaje orientadas a favorecer la creatividad de estos alumnos en el contexto educativo.

  • 10:15 – 11:15
    CEFERINO ARTILES
    “Planifica y realiza tus adaptaciones de enriquecimiento para un aula inclusiva.”
    Se presentarán dos formas de planificar la respuesta dentro del aula para el alumnado de altas capacidades intelectuales. Una, mediante una adaptación de área o materia, enriqueciéndola por distintos procedimientos, y contextualizada en las unidades didácticas. Es una planificación más personalizada para el alumnado de altas capacidades y puede ser útil para otros escolares de rápido aprendizaje. Y otra, menos personalizada, realizando ampliaciones, o profundizando dentro de una unidad didáctica para todo el alumnado de rápido aprendizaje. Nosotros hemos puesto en práctica la primera. Se realizará un breve comentario sobre estrategias de enriquecimiento fuera del aula.

  • 11:15 – 11:45
    CAFÉ

  • 11:45 – 12:15
    ROBERT STERNBERG
    “¿Se desperdician los talentos? ” – intervención en video.
    Robert Sternberg parte de contar su propia experiencia respecto a los prejuicios emitidos sobre sus capacidades y los resultados que emanan de los test que le realizaron en la escuela. Las carencias de ese modelo le llevaron a estudiar la Inteligencia y proponer un enfoque de la misma, basada en diversos aspectos que desarrolla en su intervención. Este modelo es referencia universal constante para todas las personas que hablan hoy sobre la Inteligencia. Una historia real de alguien que se prejuzgó no tendría gran futuro y ya acumula cerca de una veintena de doctorados honoris causa.

  • 12:15 – 13:30
    JOSEPH RENZULLI
    “El Modelo de enriquecimiento escolar para alcanzar la excelencia sin elitismo.”

  • 13:30 – 14:00
    DIÁLOGOS CRUZADOS
    Tiempo dedicado al debate desde diferentes perspectivas con la participación de J. Renzulli, C. Artiles, D. Hernández y A. Castelló.

  • 14:00 – 16:00
    COMIDA

  • 16:00 – 17:00
    REBECCA REAGAN
    “La lectura y escritura surgidas de las destrezas de pensamiento.”
    El Aprendizaje basado en el Pensamiento ayuda a estudiantes y adultos a poder adoptar decisiones correctas y a resolver problemas de forma más hábil. La composición cognitiva ha ayudado a innumerables estudiantes, incluidos aquellos que tienen necesidades especiales. Esta técnica también puede aplicarse a otras formas de escritura, por ejemplo, la expositiva, en la que los estudiantes hacen uso de otro tipo de pensamiento, como puede ser la comparación y el contraste. El aprendizaje basado en el pensamiento aplicado a la escritura es una potente herramienta para aquellos que quieren comunicar su pensamiento a otros.

  • 17:00 – 18:00
    E. A. DRAFFAN
    “La dislexia y el impacto de las nuevas tecnologías”
    Hay muchas nuevas tecnologías que pueden ayudarnos a trabajar con estudiantes disléxicos de forma innovadora. La ponencia tiene por objeto mostrar lo mucho que pueden mejorar las habilidades de los estudiantes disléxicos el uso de libros electrónicos, dispositivos telefónicos inteligentes, o programas informáticos. También se expondrán ideas para sacar el máximo partido a las herramientas on line de planificación y organización. Se analizarán los aspectos positivos y negativos que pueden surgir, así como la importancia de elegir la mejor herramienta en función de las necesidades del estudiante.


  • 18:00 – 18:15
    DESCANSO

  • 18:15 – 19:15
    ROSA JULIA GUZMÁN
    “Perspectivas latinoamericanas de atención a la dislexia.”
    Históricamente en América Latina la dislexia se ha asumido de diferentes maneras y en consecuencia, la manera de atenderla también ha variado. Las perspectivas de atención se han basado en disciplinas como la medicina, la psicología, la fonoaudiología y más recientemente se han planteado desde la pedagogía. Cada una de estas perspectivas ha generado modelos diferentes de evaluación e interpretación de comportamientos y han dado origen a políticas que han facilitado o dificultado la inclusión de quienes se reconocen como disléxicos. También las corrientes sociológicas que analizan algunas condiciones de marginalidad generada por los sistemas educativos han hecho oír sus voces, proponiendo reflexiones interesantes. Estas diferentes perspectivas, así como la situación actual de atención a la dislexia serán abordadas en la ponencia.

  • 19:15 – 19:30
    ENTREGA del III PREMIO FNCE a la Innovación educativa.